Greinar

29.12.2015 Anna-Lind Pétursdóttir og Kristín Helga Guðjónsdóttir Pör að læra saman í leikskóla: Reynsla starfsfólks af K-PALS K-PALS (e. Kindergarten Peer-Assisted Learning Strategies) er kennslunálgun sem felur í sér samvinnunám og aðferðir til að efla hljóðkerfisvitund, hljóðaþekkingu og

31.12.2015 Jóhanna Kr. Arnberg Gísladóttir, Guðrún Kristinsdóttir og Amalía Björnsdóttir „Voruð þið að tala um mig?“: Um nemendavernd í grunnskólum Markmiðið með rannsókninni sem hér er greint frá er að kanna starfsemi nemendaverndarráða í grunnskólum

31.12.2015 Hrafnhildur Ragnarsdóttir Málþroski leikskólabarna: Þróun orðaforða, málfræði og hlustunarskilnings milli fjögra og fimm ára aldurs Markmið rannsóknar sem hér er kynnt var að kanna a) framfarir og einstaklingsmun meðal íslenskra barna í þremur málþroskaþáttum,

31.12.2015 Kristín Karlsdóttir og Anna Magnea Hreinsdóttir Námssögur: Tæki til að meta áhuga, virkni og líðan barna í leikskóla Greinin fjallar um starfendarannsókn sem fór fram samhliða þróunarverkefni í átta leikskólum í sveitarfélagi á höfuðborgarsvæðinu.

31.12.2015 Hróbjartur Árnason and Halla Valgeirsdóttir Why do people with little formal education not participate in lifelong learning activities? The views of adult educators The fact that adults chose to spend otherwise free time on

31.12.2015 Jóhanna T. Einarsdóttir og Álfhildur Þorsteinsdóttir Málsýni leikskólabarna: Aldursbundin viðmið Tilgangur rannsóknarinnar var að finna aldursbundin viðmið fyrir máltjáningu íslenskra leikskólabarna út frá sjálfsprottnu tali eins og það birtist í málsýnum. Skoðaðir voru eftirtaldir